البرنامج التدريبي على الشهادة المهنية الاحترافية في تصميم خبرات التعليم الإلكتروني eLXD
التصنيف الرئيسي: الشهادات الاحترافية | التخصص: الشهادات الاحترافية
الوصف العام: تمثل الشهادة اعترافًا بقدرة الحاصل عليها على تصميم خبرات التعليم الإلكتروني باحترافية، عبر تحليل شامل لبيئة التعلم والفئة المستهدفة والأهداف المراد تحقيقها، بما في ذلك الحلول الداعمة لزيادة...
معلومات البرنامج:
- الشهادات الاحترافية
- الشهادات الاحترافية
أهداف الدورة
- تحليل احتياجات البرنامج التعليمي
- الفهم التطبيقي للمعارف النظرية
- تطبيق أبرز النماذج في تصميم التعليم الإلكتروني
- تصميم أنشطة رقمية تراعي مهارات وميول المتعلمين
الخطة التدريبية التفصيلية
الالمام الرقمي
- مقدمة في توظيف الأدوات والتطبيقات الرقمية المناسبة في عملية تصميم محتوى إلكتروني تعليمي تحرير تعيين الوصول عمليات الصفحة
- نموذج تيباك لدمج الأدوات والتطبيقات الرقمية في تصميم خبرة التعلم
- تصنيف الأدوات والتطبيقات التقنية
- معايير اتخاذ قرار اختيار وتقويم الأدوات والتطبيقات الرقمية
- مراحل تنمية المواطنة الرقمية
- آداب السلوك الرقمي
- السياسات الأخلاقية الرقمية
- مبادئ وضوابط وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي ( سدايا)
- مقدمة في احترام حقوق الملكية الفكرية عند اختيار الموارد الرقمية والأدوات والتطبيقات الرقمية
- حقوق الملكية الفكرية عند اختيار الموارد الرقمية والأدوات والتطبيقات الرقمية تحرير تعيين الوصول عمليات الصفحة
- القضايا المتعلقة بالتصميم
- معايير اختيار موارد المحتوى الإلكترونية
- معايير اختيار المورد الرقمي بالنسبة لخصائص المتعلمين
- مبادئ التعلم التفاعلي
- التعلم الانغماسي
- بيئات التعلم الافتراضية
- الموارد الرقمية و التعلم الذاتي
- عوامل تحسين تجربة المستفيد في الوصول للمحتوى الإلكتروني
- ابتكار موارد تعليمية جديدة تتناسب مع المحتوى الإلكتروني
- النظريات والنماذج ذات العلاقة بالواقع الافتراضي، والوسائط المتعددة و التطبيقات الانغماسية والمعززة وأدواتها.
- أمثلة على توظيف التقنيات لتحقيق أهداف التعلم
- دراسة حالة
- التقييم الذاتي
القيادة
- عملية تحليل الحاجات
- تحليلات التعلم
- طرق تحليلات التعلم و أدواته وأنواعه
- فوائد تحليلات التعلم
- أوجه الاستفادة من نتائج تحليلات التعلم
- أمان وصول المستخدم
- صلاحيات استخدام نظام إدارة التعلم
- صيانة المقرر أو البرنامج الإلكتروني بعد الإطلاق
- معايير التعليم الإلكتروني
- إتاحة الوصول للشبكة العنكبوتية
- المبادئ الأساسية لقواعد محتوى الشبكة العنكبوتية
- الاحتفاظ بمعلومات وسجلات الاتصالات في منصة التعلم الإلكتروني
- مقدمة في التصميم التعليمي
- النموذج العام للتصميم التعليمي: مرحلة التصميم 1
- النموذج العام للتصميم التعليمي: مرحلة التصميم 2
- النموذج العام للتصميم التعليمي: مرحلة التطوير
- النموذج العام للتصميم التعليمي: مرحلة التنفيذ ومرحلة التقويم
- معايير تنظيم المحتوى
- مصادر التوجيه والدعم الفني
- دراسة حالة
- التقييم الذاتي
علم أصول التدريس
- التصميم التعليمي وأهميته
- مبادئ التصميم التعليمي
- نماذج التصميم التعليمي
- مستويات نماذج التصميم التعليمي
- طرائق مشاركة الأهداف التعليمية والإجرائية
- وظائف نماذج التصميم التعليمي
- خصائص نماذج التصميم التعليمي
- أدوات وتطبيقات الشبكة العنكبوتية 1
- أدوات وتطبيقات الشبكة العنكبوتية 2
- تنظيم المقرر الإلكتروني لدعم أنماط واحتياجات التعلم
- إيجابيات وسلبيات التعلم النشط والسلبي
- مبادئ تصميم محتوى إلكتروني يوفر فرص التعلم الفعّال
- نظريات التعلم
- النظرية السلوكية
- النظرية المعرفية
- النظرية البنائية
- نظرية معالجة المعلومات
- نظرية العبء المعرفي
- النظرية المعرفية للتعلم بالوسائط المتعددة
- نظرية التعلم الاجتماعي
- نظرية تعلم الكبار
- نظرية التعلم السياقي
- نموذج التمهين المعرفي
- نموذج كيلر لتصميم الحافز
- نظريات التعلم عبر الإنترنت
- نموذج مجتمع الاستقصاء
- نظرية التعلم التشاركي عبر الإنترنت
- نظرية التعلم الشبكي
- نظرية أنماط التعلم
- نظرية الذكاءات المتعددة
- التعلم المعتمد على نتائج أبحاث الدماغ
- الأسس النظرية الرئيسة للتصميم التعليمي
- ماهية التعلم المتمركز حول المتعلم
- الإطار النظري للتعلم الموجّه ذاتيًا
- أنماط أو أساليب التعلم
- أنماط استخدام تقنيات التعليم والتدريب
- مراحل تصميم مهام التعلم
- التعلم النشط
- فوائد التعلم النشط
- استراتيجيات التعلم النشط
- نشاطات التعلم عبر الإنترنت
- المصادر والأدوات الرقمية
- مهارات دمج الأدوات والموارد الرقمية في خبرات التعلم
- استخدام أدوات التعلم الإلكتروني لتنمية مهارات التفكير العليا وحل المشكلات
- ماهية التعلم التشاركي
- الذكاء الاصطناعي التوليدي و التعلم التشاركي
- تقنيات التعلم النشط
- دمج التعلم النشط في بيئة التعلم الإلكترونية
- أنشطة التعليم والتعلم الإلكترونية
- أهمية التعلم الإلكتروني المتزامن
- أهمية التعلم الإلكتروني غير المتزامن
- أنشطة التعلم الإلكترونية التفاعلية
- منصات التعلم الإلكترونية
- أهمية منصات التعلم الإلكترونية
- أدوات المناقشات الإلكترونية التزامنية والغير تزامنية
- التعليم التقليدي
- التعليم الإلكتروني المتزامن
- التعلم التشاركي
- خطوات تصميم استراتيجية التعلم التشاركي
- التعلم المستقل
- خصائص الأنشطة وأنواع التكليفات الإلكترونية
- التعليم الإلكتروني الواقعي
- طرق تصميم ودمج مواقف تعلم تحاكي الحياة الواقعية والتطبيق العملي في خبرة التعلم الإلكتروني
- التعلم التكيفي الإلكتروني
- طرق التعرف على احتياجات الطلاب
- تصميم خبرات تعلم إلكترونية تدعم التنوع الثقافي
- تصميم خبرات تعلم إلكترونية تدعم التنوع الثقافي
- دراسة حالة
- التقييم الذاتي
- المشروع الأول
التقييم
- التكليفات (الواجبات) Assignments
- المعايير المرتبطة بمحتوى ومضمون التكليف
- تصميم تكليفات واقعية (Authentic assignments)
- إعادة التفكير حول الاختبارات التقليدية
- التكليفات الجماعية
- خطوات تصميم التكليفات الجماعية
- تصميم تكليفات تتوافق مع متطلبات المجال العلمية والعملية
- تصميم تكليفات إلكترونية تتوافق مع الخبرات الواقعية
- تصميم تكليفات إلكترونية تتوافق مع الخبرات الواقعية و أهداف التعلم المهنية
- الاختبارات التكوينية الإلكترونية (formative e-test)
- التقييم وأهميته
- الطرق المتنوعة في تقييم التعليم الإلكتروني
- معلومات حول الجوانب التقنية
- التقييم الذاتي
- تقييم الأقران
- أساليب التقييم الإلكتروني
- وسائل منع الغش في الاختبارات الإلكترونية
- الاختبار المراقب إلكترونياً في التعليم الإلكتروني
- دراسة حالة
- التقييم الذاتي
التواصل والمشاركة
- التواصل الفعال مع المتعلمين
- استراتيجيات الاتصال الفعّال
- مجتمعات التعلم عبر الإنترنت (تعريف - أهداف - فوائد)
- عناصر وفئات مجتمع التعلم عبر الإنترنت
- آليات ووسائل التواصل الإلكتروني بين المستفيدين لاستطلاع الآراء
- مجتمعات التعلم عبر الإنترنت
- أثر علاقة مصمم خبرات التعليم الإلكتروني بمنسوبي المؤسسة التعليمية
- دور الاتصال والتعاون عند تصميم المقرر الإلكتروني
- قائمة المصادر الرقمية التي يمكن استخدامها أو تكييفها لخدمة الأهداف تعليمية
- التواصل الفعال بين مصمم خبرات التعليم وكافة الأقسام والإدارات بالمؤسسة التعليمية
- أهمية التواصل الفعّال بين مختلف الادارات و مصمم خبرات التعلم الإلكتروني
- التواصل والاستشارة عبر الإنترنت دورياً من خلال التنسيق واستخدام القنوات الإلكترونية المناسبة
- أهمية توفير التغذية الراجعة المناسبة والاستجابة الفورية للتوجيهات الإدارية
- أهمية نقل مرئيات المتعلمين وأولياء الأمور والمعلمين إلى الهيئة الإدارية
- وسائل قنوات الاتصال لنقل مرئيات المتعلمين وأولياء الأمور والمعلمين إلى الهيئة الإدارية تحرير تعيين الوصول
- دراسة حالة
- التقييم الذاتي
التطوير المهني
- مراحل التطوير المهني
- استطلاعات الرأي في مجال التعليم والتدريب الإلكتروني
- استراتيجيات إدارة الوقت
- إدارة تسلسل عملية التصميم التعليمي لخبرة التعلم الإلكترونية
- الجدول الزمني لمشروع تصميم خبرات التعليم أو التدريب الإلكتروني
- الشبكات المهنية والتعلم المستمر
- كيفية تكوين شبكات تطوير مهني واستمرارها وتعزيزها
- خطوات تكوين شبكات مهنية
- متطلبات مواكبة المستجدات في تصميم التعليم الإلكتروني
- نصائح لتنمية المهارات العلمية ومواكبة المستجدات
- تعريف التعلم المستمر وأهميته
- اعتبارات توفير فرص التعلم المستمر
- فوائد التعلم المستمر
- أنواع التعلم المستمر
- أساليب خلق ثقافة تعلم مستمر
- دور المؤتمرات في النمو المهني
- دراسة حالة
- التقييم الذاتي
- المشروع الثاني